支持教师进行学习、交流、研讨等活动的网络平台，被称为（）

理论学习中心组成员不用再参加学习讲坛、读书会、报告会等学习活动，不用利用网络学习平台开展学习。 教师不能利用网络学习空间进行（） 学生通过平台能够充分表现自己的能力特长，（）参与平台组织的各类活动，和老师进行互动，开展网络自主学习 教师网络研修活动要考虑的环境支持因素，包括（） 交流模式即是指在教师组织下，学生之间就语文学习的方法、经验等进行介绍、交流和讨论。() 机关党委应当结合集体学习、培训轮训、组织生活等，采取学习讲座、主题报告、成果展评、专题研讨等方式，每年至少组织（）学习成果交流 教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）、引导者 公务接待是指接待对象在与经营活动有关的业务开展、产品营销、项目合作、研讨洽谈、经贸联络、签约共建、学习交流等工作中所发生的接待活动（） 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和（） 教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）和引导者 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和（　　）。 “学生进行自主学习,教师提供支持”的课堂氛围属于类型 “学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（　　）类型。 “学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（　　）类型。 “学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（）类型。 通过对“诚信互助小组”的日常__、__交流、标杆客户__、等活动，完善现有的纵向客户培训体系，为零售客户搭建横向交流学习的平台（） 定期举办培养对象学术研讨、业务进修、产研对接、工作交流等活动，促进学术交流与科技合作（） 社区开展政策宣传、咨询活动中，进行集中学习研讨的主要方法不包括（） 教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?