把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（ ）（3分）①在一定意义上，人是教育的产物②当然，这里说的教育是广义的，不限于学校教育③衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人④看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性⑤更要用人生的尺度⑥因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同

依次填入横线处的句子排序最恰当的一组是（） 下列划线成语使用恰当的一组是（）（3分） 下列加线成语使用恰当的一组是()(3分) 下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是( )(3分) 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是( )①更要用人生的尺度②因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同③在一定意义上，人是教育的产物④衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人⑤看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性 把下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的是（）。①至今人们仍然习惯将“乌纱帽”作为官员的标志 ④清顺治帝入关后，收留了众多明朝的降臣 下列加横线成语运用恰当的一组是（）(3分) 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（3分）①更要用人生的尺度 ②因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同 ③在一定意义上，人是教育的产物 ④衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人 ⑤看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性 ⑥当然，这里说的教育是广义的，不限于学习教育 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（ ）（3分）①在一定意义上，人是教育的产物②当然，这里说的教育是广义的，不限于学校教育③衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人④看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性⑤更要用人生的尺度⑥因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（3分）①站在昆明湖边②总觉得这里面有一种莫名其妙的荒诞感③皇家园林在这秋阳照耀下显得既庄严灿烂④又倒映在昆明湖如镜的水面上⑤天高日朗，缕缕白云飘在蓝天⑥又典雅秀丽⑦真是一幅“云淡风轻两无心”的悠闲画图⑧我看着天，看着云，看着这一幅园林美景 下列各句中的成语使用恰当的一组是（ 3分） 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（3分）①也就是说，阅读的心态和方式都应该是轻松的②千万不要端起做学问的架子，刻意求解③无论《论语》、柏拉图还是康德，不妨就当作闲书来读④这里有一个浸染和熏陶的过程⑤读不懂不要硬读，先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节⑥所谓人文修养就是这样熏染出来的 给语段横线处选择最恰当的一组词语是 下列各句中，加点的成语使用恰当的一组是（ ）（3分） 下列句子中，划线成语使用最恰当的一项是 （ ） （3分） 下列句子中，加点成语使用最恰当的一项是 （ ） （3分） 下列句子中，加点的成语使用最恰当的一项是（）（3分） 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ）（3分）①匠人虽比诗人身份低，但亦绝不可少。②他要有匠人的手腕，又要有诗人的心灵。③凡是艺术家都须一半是诗人，一半是匠人。④只有诗人的妙语而没有匠人的手腕，创作也难以尽善尽美。⑤只有匠人手腕而没有诗人的妙语，固不能有创作。⑥妙语来自性灵，手腕则可以模仿。 下列各组成语中，没有错误的一组是（）（3分） 下列各组成语中，没有错误的一组是（3分）（ ）