我国学者一般把学习分为（）

我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和（　　）。 我国学者冯忠良根据学习 我国学者将学生的学习分为（） 关于权利滥用的标准，我国学者一般认为应该采用（）的标准。 什么是学习？我国学者对学习是如何分类的？ 我国学者一般将课堂问题行为分为{ }、{ }和{ }三种类型。 简答在我国学者专著中提出的现代组织设计的一般原则。 简答在我国学者专著中提出的现代组织设计的一般原则 我国学者把课堂气氛分为（）等几种类型 我国学者将职业价值观分多少类？ 下列不属于我国学者关于学习的分类的是（） 我国学者一般把完全形成的人分为（ ）①早期猿人和晚期猿人②早期智人和晚期智人③腊玛古猿和南方古猿④埃及古猿和森林古猿 对于权利滥用的标准，各国法律有不同的标准，我国学者一般认为应该采用（）的标准。 我国心理学家一般把学习分为 我国学者一般把完全形成的人分为（）<br/>①早期猿人和晚期猿人②早期智人和晚期智人③腊玛古猿和南方古猿④埃及古猿和森林古猿 一般认为，传播学的集大成者是美国学者（） 按照美国学者Hall的划分，亲密距离一般出现在（ ）之间。 一般认为，美国学者（　　）首先提出了增强权能的概念。 我国心理学者冯忠良把学习分为（　　） 我国学者吕静把学生的问题行为分为行为不足、行为过度和（）