美国学者马丁·特罗提出高等教育毛入学率在（）时，为大众化教育阶段。

目前，我国高等教育毛入学率达到40％，超过中高收入国家平均水平。根据美国学者马丁特罗的观点，我国高等教育处于（　　）。 按马丁·特罗的观点，高等教育毛入学率达到15%，高等教育进入（）。 所谓的高等教育大众化是指高等教育的毛入学率达到（） 美国学者马丁˙特罗认为，高等教育入学人数高于15%时，标志着高等教育进入普及化阶段。 美国学者马丁˙特罗认为，高等教育入学人数高于15%时，标志着高等教育进入普及化阶段（） 美国学者马丁·特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口比率高于( )时，属于普及高等教育阶段。 美国学者马丁·特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口比率高于（）时，属于普及高等教育阶段。 按美国学者马丁.特罗的理论，如果18～22岁年龄段中超过15%的人接受不同层次和形式的高等教育，则高等教育发展便进入了“大众化阶段”。（ ） 2008年，我国髙等教育的毛人学率为23.3%。根据美国学者马丁.特罗的观点，我国高等教育处于 （）年底，高等教育毛入学率达到了21%，这标志着我国高等教育进入了国际公认的大众化发展阶段。 学者马丁・罗特认为：当一个国家适龄青年某年进入高校的毛入学率在（）以内时，则大学教育被称为精英型高等教育。 高等教育的毛入学率为（）时，高等教育就处于普及化阶段。 根据美国学者马丁特罗把高等教育分成的三个阶段，当这个地区的高等教育入学人数达到该地区适龄青年（ ）以上时，属于普及高等教育阶段。 15%以上的入学率是高等教育进入大众化阶段的一个主要标志。 高等教育大众化的模式包括（ ）和美国高等教育大众化模式。 高等教育大众化的模式包括（）和美国高等教育大众化模式 衡量高等教育规模与速度的重要指标是高等教育的毛入学率。毛入学率超过50%，表明该国的高等教育进入（）阶段。 2015年，我国高等教育毛入学率达到40%，已进入（）化高等教育阶段 我国高等教育毛入学率逐步增长，预计到2019年，高等教育毛入学率将达到50%以上，中国将进入（）阶段。 马丁特罗认为，当一个国家高等教育入学人数达到适龄入学人口的35%—50%时，其高等教育发展属于大众教育（）