"语知而不知，虽舍之而可也。”这句话所体现的教学原则是(   )。

荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是()。 荀子日：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是(　　)。 在教学中，古人云“以其所知，喻其不知，使其知之”，这句话体现了教学应()。 “夫智者必量其力所能至而如从事焉。”这句话体现的教学原则是( ) “学不躐等”这句话体现的教学原则是( )。 “好学近乎知，力行近乎仁”这句话体现的德育原则是（） “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话所体现的德育方法是( )。 “知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明”这句话体现了哪种德育原则（） .“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是(　　)直观性原则 荀子说“锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂。”这句话告诉我们（） “知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话包含的哲学道理是（） “虽有嘉肴, 弗食不知其旨也；虽有至道, 弗学不知其善也。是故学然后知不足, 教然后知困。知不足, 然后能自反也；知困, 然后能自强也。”这句话体现的教育教学原则是（） 《学记》提出“教者也，长善而救其失者也”，这句话体现的德育原则是()。 “不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之”荀子的这句话反映了教学过程中要遵循的教学原则有（ ）。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方法是（　　）。 《学记》中的“不陵节而施之谓孙”体现的教学原则是（） “知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话包含的哲学道理是承认不知就是真知（） 荀子提出“不闻不若闻之，闻之不若见之”。这句话体现了直观性的教学原则（） “学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失也。”这句话所体现的德育原则是（） 《素问·五常政大论》中"西北之气，散而寒之"所体现的原则是（）