师德判断能力是整个师德能力的前提，是教师依据已有的道德认知，对自己将要采取的师德行为进行分析、判断和选择的关键能力，也是教师形成师德行为和习惯的核心条件。()

中小学、幼儿园教师专业标准发展理念是（）、师德为先、能力为重、终身学习 教师需加强以下四方面能力的提升：教师的创新能力、教师的终身学习能力、教师的科研能力、教师的文化判断能力。（） 教师需加强以下四方面能力的提升：教师的创新能力、教师的终身学习能力、教师的科研能力、教师的文化判断能力（） 《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本理念是：幼儿为本、师德为先、能力为重和 　　() （　）是进行师德修养的必要前提。 教师专业标准的基本理念包括师德为先、学生为本、能力为重、终身学习（） 师德是教师素质的核心。 师德是教师素质的核心（） 判断能力包括()。 教师的灵魂在于师德,师德的灵魂在于教师对学生的爱（） 职业判断能力是会计师胜任能力的核心。() 我国教师专业标准提出教师应遵循的基本理念是：学生为本、师德为先、能力为重和终身学习（） 贯穿《幼儿园教师专业标准》的基本理念是：幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习。 贯穿《幼儿园教师专业标准》的基本理念是：幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习（） 体育教师的职业素养主要体现在职业理念与师德、教育能力和职业能力三个方面 （），是教师师德修养的必要途径。 加强学习是教师师德修养的（） 幼儿园教师应秉持的基本理念：师德为先、教育为本、能力为重、终身学习。 幼儿园教师应秉持的基本理念：师德为先、教育为本、能力为重、终身学习（） 师德为先，教学为本，能力为重，专业学习是中小学教师专业标准所坚持的基本理念（）