情感引导就是向孩子传授情感规则，让他们知道如何辨认情感并且以恰当的方式来表达。

情绪与情感如何鉴别？ 情感教学有以智育情、以德育情、以意育情和以境育情四个特征。() “发乎情，止乎礼”。发乎情，即人的情感在男女之间产生；止乎礼，就是受礼节的约束。面对青春期萌发的对异性的朦胧情感，理解正确的是（）①是青春成长的正常现象②这种情感是真正的爱情 ③要慎重对待，理智处理④要热情开放，相互爱慕 “发乎情，止乎礼”。发乎情，即人的情感在男女之间产生；止乎礼，就是受礼节的约束。青春期萌发对异性朦胧的情感，对此理解不正确的是（）①是青春成长的正常现象 ②这种情感是真正的爱情③要慎重对待，理智处理 ④要热情开放，相互爱慕 托尔斯泰认为抒发情感就是（） 根据情感与认知的关系分析如何关注学生的情感以促进教学。（） 试述如何培育爱国情感。 试述如何培育爱国情感 在（）里，（）他们的情感忧愁和痛苦，以及他们的欢乐。 结尾句“不及汪伦送我情”，抒发了作者怎样的情感（） 智育就是向幼儿传授知识（） 智育就是向幼儿传授知识（） 教师授课主要是为了传授知识，所以情感的交流并不重要。 如何理解情感高涨与欣快？ 如何理解情绪、情感、激情及心境？ 如何培养幼儿良好的情绪情感？ 如何理解情绪与情感的定义？ 应如何培养教师积极的情感？ 情境教学法的核心在于激发孩子的情感。（　） 幼儿时期孩子的情绪情感有以下哪些特点？