在发展跑的速度游戏教学中，我们常用叫号赛跑、抢占空位等游戏来发展学生奔跑（）速度能力，用渔网、折返触物跑等游戏来发展学生奔跑动作速度能力，用（）、（）等游戏来发展学生奔跑位移速度能力

獾喜欢（）活动，而且奔跑速度不快。 小峰经常迟到、旷课，多门功课挂红灯。不过，他百米赛跑速度很快，连续两年获得校百米赛冠军。对此，教师的下列做法中不恰当的是（） 小峰经常迟到、旷课，多门功课“挂红灯”。不过，他百米赛跑速度很快，连续两年获得校百米赛冠军。对此，教师的下列做法中不恰当的是（） 个别化教学游戏方案常用的记录方式有（）。　　 （）是个别化教学游戏方案记录的常用方式 个别化教学游戏方案记录的常用方式有（） 智力游戏、体育游戏、音乐游戏等属于幼儿园的教学游戏，同时也是（）游戏。 马长距离奔跑速度平均为？ 马长距离奔跑速度平均为？ 慢跑速度从（）左右开始，以后逐渐增加。 推进游戏产业结构升级，推动网络游戏、电子游戏等游戏门类协调发展，促进（）游戏等新业态发展 安排游戏教学的原则有（）等 小峰经常迟到、旷课、多门功课“挂红灯” 。不过，他百米赛跑速度很快，连续两年获得校运动会百米赛冠军。对此，老师的下列做法中不恰当的是（ ） 小峰经常迟到、旷课、多门功课“挂红灯” 。不过，他百米赛跑速度很快，连续两年获得校运动会百米赛冠军。对此，老师的下列做法中不恰当的是（ ） 常用职工培训教学方法有讲授法、演示法、研讨法、视听法、、模拟与游戏法等（） 幼儿大班的欣欣等10名同学组织进行一次百米赛跑游戏，他们请来王老师做裁判，这种游戏属于（） 小峰经常迟到、旷课，多门功课“挂红灯”，不过他百米赛跑速度很快，连续两年获得百米赛冠军。对此，教师的下列做法不恰当的是() 小峰经常迟到、旷课、多门功课“挂红灯”，不过他百米赛跑速度很快，连续两年获得百米赛冠军。对此，教师的下列做法不恰当的是（） 一个好的语言教学游戏有利于促进儿童（）等的全面发展。 “教学过程是学生智力发展与情感等非智力发展相互影响的过程”这是（）教学规律给我们 的提示