研究者按照一定的标准来确定事物或现象之间的异同的一种思维方法，是文字资料分析方法中的（）

研究者根据一定的研究目的，事先拟订周密的设计，把与研究无关的因素控制起来，让被研究者在一定的条件下引发出某种行为，从而研究一定条件与某种行为之间的因果关系的研究方法是（）。 研究者与被研究者之间的关系包括() 美国研究者认为,认同一般可以分为（）。 研究者往往倾向于应用哲学思考和逻辑推理来探索和揭示事物之间的逻辑关系，而不是它们的数量关系，因此对文献进行定量性分析研究成了教育研究者最常用的方法之一。() 被研究的人员揣摩研究者研究动机的现象称为研究者倾向。（） 研究者控制环境因素，通过观察被研究因素的变化情况来确定变量之间因果关系的研究方式是()。 美国研究者认为,认同一般可分为（）。 技术性行动研究是指按照研究者提供的一般技术程序来对教师的行动进行研究。() 研究者按照一定目的和计划，对研究对象进行系统的观察研究，从而了解某些特征和规律的方法称为（）。 研究者就某一教现象或问题在同一时间内对某一个年龄(组)或几个年龄(组)的儿童的行为表现进行考察和比较研究是() 根据库恩的观点，在一定时期内研究者公认的模型或模式，是指（） 研究者在实验室内利用一定的设施，严格地控制一定的条件，并借助专门的实验仪器进行研究来探索自变量和因变量之间的关系的方法是()。   在社会研究的设计中，研究者可以根据( )来确定收集资料的方法。 将具有共同特征的同一类事物或现象以一名词来加以概括的是()。 广义的研究是指运用一定的方式方法对限定的事物或现象进行分析、验证，来获得客观事实的过程。() ()是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。 在编制企业标准体系过程中，要针对工作内容，即标准化对象，合理确定标准项目，避免将应该制定成一项标准的同一项标准的统一事物或概念，由两项以上标准同时重复制定或没有标准。 在编制企业标准体系过程中，要针对工作内容，即标准化对象，合理确定标准项目，避免将应该制定成一项标准的同一项标准的统一事物或概念，由两项以上标准同时重复制定或没有标准。 在编制企业标准体系过程中，要针对工作内容，即标准化对象，合理确定标准项目，避免将应该制定成一项标准的同一项标准的统一事物或概念，由两项以上标准同时重复制定或没有标准（） 在一些微观层次的研究中(如心理学研究)，研究者要直接确定变量之间的因果关系，比较常用的研究方式是（）