校长的课程领导是学校课程领导的重要层级，是指校长对学校课程的设计、发展、实施和评价所发挥的沟通协调和支持功能，其目的在于改善学校课程的内涵与运作机制，进而提升教师的（）以及学生的（）。它不仅包含行政事务和管理技术的运用，同时也促成学校课程发展组织和制度的建立

我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的（ ）。 校长或者学校其他领导利用自己所掌握的信息来解决问题是（）。 学校应当建立校内安全工作领导机构，实行校长负责制。（ ） 形成课程领导观念是教师参与课程领导的前提（） 《中小学校长信息化领导力标准》明确规定了校长在学校信息化建设中的角色是（） 《中小学校长信息化领导力标准》明确规定了校长在学校信息化建设中的角色是（） “校长、副校长和其他领导出席了这次会议。”不是病句。（） 学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。 学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计（） 校长负责制下的领导决断方式是（） 简述教师参与学校课程领导的意义 校长是学校的（）代表，是主持和执行学校管理职能的（）负责人，是学校的主要领导者。校长既具有（）地位及其指导、榜样作用，也具有（）地位及其服务、桥梁作用。领导就是（）校长的公仆地位就是要很好地为组织效劳，为教职工和学生服务，并接受群众的（） 是指校长受上级行政主管部门的委托，在党支部和教代会的监督下，对学校进行全面领导和负责的制度（） 所有高校都必须实行学校党委领导下的校长负责制。（ ） 校本课程通常由校长、教师来制定，采用实践评估开发的课程开发模式。() 简述校长领导力的价值分析。 简述校长领导力的个人基础。 如何理解校长必须开发的领导意识？ 校长是学校法定代表人，全面负责学校工作，副校长协助校长做好分管工作，受校长委托负责有关专项工作。 校长是学校法定代表人，全面负责学校工作，副校长协助校长做好分管工作，受校长委托负责有关专项工作（）