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《阿长与(山海经)》“研讨与练习”中有一道练习题：“课文前半部分，作者大写他如何‘憎恶’‘讨厌’阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?不妨与同学们交流一下。”下列对该练习的设计意图分析不正确的是()。
《阿长与(山海经)》‘‘研讨与练习”中有一道练习：“课文前半部分，作者大写他如何‘憎恨’‘讨厌’阿长．但在这些充满贬义的文字后面。你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?不妨与同学们交流一下。” 对该练习的设计意图，分析不正确的是（ ）。
陶渊明《读山海经》其一“孟夏草木长”描写的是
长妈妈是（）幼时的保姆，人们都叫她（）。长妈妈曾把《山海经》误读为（）
《阿长与》中提到的“阿长”是作者家的（）
《读山海经》“孟夏草木长，绕屋树扶疏”的作者是（）。
《阿长与（山海经）》“研讨与练习”中有一道练习：“课文前半部分，作者大写他如何‘憎恨’、‘讨厌’，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？不妨与同学们交流一下。” 对该练习的设计意图，分析不正确的是（ ）。
阅读《阿长与(山海经)》教学设计片段，回答问题。环节一：初读课文，整体感知(1)借助工具书，大声自由朗读课文，初步了解课文内容，圈画生字词。(2)复述课文，既可全文复述，也可部分复述。环节二：再读课文，讨论探究(1)文章围绕阿长写了哪些事情?重点写了什么?(2)每件事表现了阿长是个怎样的人?分别表现了作者对阿长的什么思想感情?(3)作者先写憎恨、讨厌，但结尾又写“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的?在作者眼里阿长是一个怎样的人?环节三：研读课文，分析刻画人物的方法(1)学生批注文中描写阿长的语句，并分析这些描写有什么特色。(2)重点研读“买《山海经》”部分，引导学生深入体会语句的深层含义，体会人物的思想感情。对以上教学片段的分析，不正确的一项是()
《阿长与》是一部小说
《山海经》是一部充满着神奇色彩的著作，它保存了大量的神话传说。下列哪一个故事出自《山海经》？（ ）
《山海经》是我国一部什么著作？（）
陶渊明先生在读山海经时写下《读山海经·其一》，泛览《周王传》，流观《山海》图。___________,___________?
根据《山海经》
《山海经》中，山经______卷，海经________卷。
《山海经》中记载的药物数为（）
《山海经》中哪个部分的卷数更多（）
陶渊明在《读山海经》中称赞了哪两个神话人物
陶渊明在《读山海经》中称赞了哪两个神话人物
《山海经》属于以下哪一类著作（）
《山海经》属于以下哪一类著作？（ ）
