好奇好问、活泼好动是幼儿()。

幼儿好动、好奇、好玩、好游戏的特点，需要幼儿园教育活动具有（） 幼儿常常活泼好动，难以控制自己，这是多动症的表现。() 班里有个幼儿很活泼好动，作为幼儿教师，你会怎么办? 中国大学MOOC: 好奇好问，以及与动作相联系的“破坏”行为是幼儿（ ）的表现。 幼儿常常表现为活泼好动，难以控制自己，这是“多动症”的表现。() 在幼儿心理发展的主要特征中，“活泼好动”是（　　）的年龄发展特征。 “活泼好动”是下列哪种表现？ “活泼好动”是下列哪种表现?（　　） 幼儿园教师在教学中不需要考虑幼儿的注意力特点，因为幼儿都很活泼好动。（ ） “活泼好动”的表现属于() “活泼好动”属于的表现 一般幼儿都很好奇、好问，经常会问老师“为什么”。这里表现出的情感属于（） “活泼好动、行为敏捷”是下列（　）的表现。 活泼好动、敏捷、灵活是人的气质特征。() 婴幼儿活泼好动，有时发着低烧，也玩兴浓厚，很难从表现上看得出来。 活泼好动、敏捷、灵活是人的性格特征。() 患儿，4岁，活泼好动，好奇心强，有创造力。根据艾瑞克森的心理社会发展学说，他正处于的发展阶段是 多血质的人活泼好动、善于交往 “活泼好动、行动敏捷”是人的（）特征的表现。 活泼好动，情感丰富多变，思维、言语、动作灵活敏感是（）