根据皮亚杰的研究，儿童发展的早期是

中国大学MOOC: 皮亚杰研究儿童思维发展所使用的方法是（ ） 皮亚杰研究儿童心理发展所采用的主要方法是 皮亚杰儿童道德性发展研究中，权威阶段的年龄段是（） 中国大学MOOC: 皮亚杰用来研究儿童道德判断发展的研究方法叫做（ ）。 依据皮亚杰的研究，儿童道德发展大致可分为（ ）和（ ）。 皮亚杰主要从儿童的（　　）中来研究道德的认知发展 根据皮亚杰的儿童道德认知发展理论，儿童道德性发展的可逆阶段是在（） 皮亚杰独创的研究儿童思维发展的方法——“临床法”的实质是（） 皮亚杰独创的研究儿童思维发展的方法——“临床法”的实质是 ( ) 根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是（） 皮亚杰根据自己的研究认为前运算阶段的儿童由于表征能力得到极大发展，因此（　　） l5.皮亚杰关于儿童道德发展的研究发现儿童的自律道德出现在（） 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，1-2岁儿童的品德发展处于（） 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，2-8岁儿童的品德发展处于（） 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，11、12岁以后的儿童品德发展处于（） 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童的品德发展真正到了自律阶段的年龄是（） 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童的品德发展真正到了自律阶段的年龄是（） 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，前道德阶段的儿童处于（） 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，自律也称作（） 根据皮亚杰的认知发展理论，具体运算阶段的儿童（）。