《虞美人·听雨》一词中，作者借“少年听雨歌楼上”“壮年听雨客舟中”“而今听雨（）”三个场景，道尽时光苍凉，说尽人间沧桑。（）  

南宋词人蒋捷的《虞美人-听雨》中有一句词：一任阶前，点滴到天明。是化用了哪首词 半掩窗灯独听雨 诗句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的作者是()   “空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣”是贺铸词作中的句子。 下列语意衔接最恰当的一项是（3分）（ ）雨不但可嗅，可亲，更可以听。 他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，在窗外喊谁。①大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚②一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下③听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨④于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了⑤在听觉上总是一种美感⑥饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打⑦这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”出自（） 夜阑卧听风吹雨的下一句是什么 夜阑卧听风吹雨的下一句是什么 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”是的诗句（） 以下是综合性学习《雨的诉说》教学设计（片段），阅读其活动步骤，按照要求答题。一、倾听雨的足音（一）听雨去独自一个人，带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。要求做好记录，比如，听雨地点、季节、雨的特点，对雨声、雨象的形象描绘以及自己观雨时的心情，等等。（二）听雨归来以小组为单位，把大家的听雨所得集中到一起，经过编辑整理，制作成课件或者串联起来；课堂展示活动时，由学生上台讲述自己的听雨所得，略加描绘，并展示听雨成果。二、感受雨的诗意展示学生编辑的雨的诗集，并做简评。（可以将他们最成功的页面扫描成图片，再做成动画，插入音乐，播放，感受雨的情思）三、说说雨的功过1.讲述雨水泛滥成灾的实例。2.罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨。说说它们形成的原因以及给人类带来的影响。四、抒写雨的情怀在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为意象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情文章。对该教师的教学设计评析，不恰当的一项是（）。 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”是（）的诗句 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”是________的诗句。 “人人尽说江南好，游人只合江南老（），画船听雨眠。” 陆游的名句“夜阑卧听风吹雨”的下一句是什么？ ④夜阑卧听风吹雨， 。(陆游《十一月四日风雨大作》) 《虞美人》（春花秋月何时了）一词的作者是（）。 夜阑卧听风吹雨，（）。宋·陆游《十一月四日风雨大作》 陆游著名诗句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”出自 ( ) “晚霁波声带雨，悄无人、舟横野渡。”词的作者是王维。 贺铸《鹧鸪天》中，“空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣”的抒情方法是（）