()是幼儿概念同化的主要途径。

相对小学高年级和中学生获取概念的主要方式主要是概念同化，小学中低年级的学生获取概念的主要方式是（）。 概念同化的典型方式是(    )。 （）的意义学习理论，认为学前阶段幼儿习得的基本概念，必须通过概念形成与概念同化这两个过程完成 （）的意义学习理论，认为学前阶段幼儿习得的基本概念，必须通过概念形成与概念同化这两个过程完成 幼儿美育的主要途径是（）   概念同化的典型方式是。（2015.辽宁）（） 以概念同化的学习方式获得概念主要发生在（学龄期、学前期、成人、以上都是） 氨的同化途径有和 植物光合碳同化途径有 幼儿获得概念的主要方式是（） 实施幼儿智育的主要途径是（） 简述幼儿概念掌握的主要方式及幼儿概念掌握的特点 幼儿爱集体教育的主要途径是（） C4途径是光合碳同化中最基本和最普遍的途径（） 概念同化的三种模式包括（） 幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（） 幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（）   幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是( )。 幼儿园促进幼儿社会化发展的主要途径是（　　）。 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种概念同化模式是（）