皮亚杰所说的守恒是指（ ）。

皮亚杰认为，儿童获得守恒观念的标志是思维表现出（　　）。 皮亚杰认为，（）阶段儿童的心理发展特点是形成“守恒” 皮亚杰认知发展理论中，“守恒观念”的形成标志是()的开始。   按照皮亚杰的理论，儿童在（　　）阶段能完成守恒任务 皮亚杰的认知阶段论中,哪个阶段,守恒的概念是其标志( )。 在皮亚杰认知发展阶段理论中，最早出现的守恒是（） 守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是（ ）。 按照皮亚杰的观点，儿童的守恒、排序和分类等能力出现的阶段是（）。 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童具备守恒一般是在( )。 根据皮亚杰的认知发展阶展阶段理论，守恒观念出现的关键是（） 根据皮亚杰的理论，守恒观念的出现发生在哪个阶段（） 依据皮亚杰的观点，前运算阶段的儿童已经具备守恒概念。() 守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是（）。（2009年湖南） 皮亚杰发现，儿童不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（）岁时才会理解质量守恒；（）岁才会掌握重量守恒；（）岁时才具有容量守恒的概念。 皮亚杰发现，儿童不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（ ）岁时才 会理解质量守恒；（）岁才会掌握重量守恒；（ ）岁时才具有容量守恒 的概念。 皮亚杰发现，儿童在不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（）时才会理解质量守恒；（）岁时才会掌握重量守恒；（）岁时才会具有容量守恒概念。 皮亚杰发现，儿童在不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（）时才会理解质量守恒；（）岁时才会掌握重量守恒；（）岁时才会具有容量守恒概念 在皮亚杰的认知发展阶段论中，（）阶段的标志是“守恒”观念的形成。 （2008年4月）皮亚杰认知发展的阶段理论认为，守恒观念出现的关键是（） 有守恒,思维,可逆并达到了去自我中心是皮亚杰认知发展阶段的( )。