教育技术学的实践领域是（）、（）、（）。

教育实践是教育理论的源泉，因此，教育学实质上是教育实践经验的汇编。 1972年，教育传播与技术协会将其实践和研究的领域正式定名为()。 历史上有三种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础，这三种教育实践是（） 教育实践活动“三学”内容（） ()在他的《教育目标分类学》中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能领域。 教育学的源头是教育实践，因此其内容主要是教育经验汇编。 教育学是一门研究教育的科学，它属于_的领域。 高等教育学是属于什么领域的应用学科（） （）发表了《教育目标分类学——认知领域》 （）发表了《教育目标分类学——认知领域》 劳动与技术教育的基本内容包括劳动实践、技术实践和信息实践（） 劳动与技术教育的基本内容包括劳动实践、技术实践和信息实践（） 开展“两学一做”学习教育是面向深化党内教育的重要实践（） 简述学习教育学原理的实践意义。 教育技术领域最核心的内容是（） 主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是()。 主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是（） 综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，其基本内容范围主要有()。①研究性学习②信息技术教育③社区服务与社会实践④劳动与技术教育 1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（） 1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（　　）