再造想象和创造想象在性质上存在的差异是（ ）

创造想象，再造想象，简述二者与语文教学的关系 不管创造性想象的水平多高，都要以再造想象为基础。 按照想象的新颖程度分，想象可以分为: 再造想象与创造想象|常规想象与创造想象|有意想象与无意想象|聚合想象与发散想象 幼儿最初的想象都属于再造想象,再造想象在幼儿期占主要地位。 3岁前婴儿的想象属于再造想象（） 下列属于再造想象的是()。 下列属于再造想象的是 幼儿再造想象的特点： 幼儿再造想象的类型（ ） 再造想象的类型有（）   写小说时运用的想象主要是再造想象（） 想象是一种高级的认识活动，如果想象是按一定目的，自觉进行的，就称为有意想象。有意想象又包括再造想象、创造想象和幻想。再造想象是指根据言语的描述或图样的示意，在脑中形成相应的新形象的过程。创造想象是指创造活动中，根据一定的目的、任务，在脑中独立地创造出新形象的过程。幻想是指指向未来并与个人愿望相联系的想象。根据上述定义，下列属于再造想象的是（）。 再造想象是根据言语的描述或图样的示意而进行的想象，没有创造性。 再造想象是根据言语的描述或图样的示意而进行的想象，没有创造性（） 下列事例属于再造想象的是( ) 现实是想象的源泉，想象是图形创意的动力，在想象中什么是再造想象。 简述再造想象的产生条件。 简述再造想象产生的条件。   简述幼儿再造想象的特点。   想象根据有无目的可分为再造想象、创造想象；根据创造性程度分为无意想象、有意想象；根据与现实的关系分为幻想、理想、空想（）