职位分析问卷法是由美国学者于1972年提出的一种适应性很强的数量化工作分析方法。职位分析问卷主要分为（）

“劳动分工论”是由美国学者()提出的。 （）由美国学者史密斯（P.C.Smith）和肯德尔（L.KenDAll）于1963年提出。 美国学者杰克森在1966年首先提出了一种新的课程概念，这种课程是（） 药学服务于（）年由美国学者Hepler和Strand倡导 美国学者卡茨提出了一种妥善处理员工离职问题的()方法。 美国学者卡茨提出了一种妥善处理员工离职问题的（ ）方法。 科层理论是由美国学者泰勒提出的（） 药学服务于1900年由美国学者杜哈姆倡导（） 药学服务于1900年由美国学者杜哈姆倡导（） 职位分析问卷是常用的一种以为中心的工作分析方法，是一种结构严密的、定量化的工作分析问卷 美国学者司德菲提出的教师生涯发展模式属于一种能力发展模式（） 美国学者西蒙提出了一种与最优决策不同的决策类型，这类决策被称为() 政策执行的互适模型的构建者是美国学者 (） 头脑风暴法（brain-storming）是美国学者阿历克斯•奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法。（） 由美国学者施莱辛格提出的政策变动模型是() 小干扰分析法是1892年由俄国学者Lyopunov在《运动稳定性 的一般问题》中提出 （ ） 小干扰分析法是1892年由俄国学者Lyopunov在《运动稳定性 的一般问题》中提出（） 互适模型即“互动理论模型”的构建者是美国学者( ) 头脑风暴法是由英国学者奥斯本提出的（） 1976年美国学者提出的医患关系基本模式是