根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，二是（ ）。

概念学习的心理机制主要有两种,一是概念形成，一是{pz_填空}。 学习者进行学习活动时的心理准备状态称为（）。 学习者进行学习活动前的心理准备状态称为（） 内存储器根据工作方式的不同可分为两种,其中之一是（） 概念学习的心理机制主要有两种，一是概念形成；二是（ ）。 根据反映活动的深度不同，知识可分为{pz_填空}和{pz_填空}，前者分为{pz_填空}和{pz_填空}两种水平，后者包括{pz_填空}和{pz_填空}两种形式。 认为“产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理”属于（ ）的观点。 活动室的通风形式主要有两种：一是（ ），二是（ ）。 认为产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，这种迁移理论是（） 根据触电者接触的导线数目不同，触电可分为两种（） 根据不同的反映深度 知识两种（） （）理论认为迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理 热力膨胀阀根据接收信号的不同，可分为（）两种形式。 角接接头根据焊件厚度不同，接头形式可分为（）和（）两种。 根据（）软件的不同类型，可分交互式和批处理两种排版形式。 冻根据口味不同，可分为（）、（）两种。 平衡包含两种形式，一是（），二是均衡 网络课程的学习评价主要是对学习者学习行为及表现的评价，设计中应根据评价的内容及学习者学习活动的特点选择不同的评价方式。 网络课程的学习评价主要是对学习者学习行为及表现的评价，设计中应根据评价的内容及学习者学习活动的特点选择不同的评价方式。 建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。