（）理论认为迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理

认为迁移之所以能够发生，是因为学习者能够顿悟出两种学习之间所存在的共同原理，持这种观点的迁移理论是（） 认为影响迁移的关键因素是学习者认知结构的组织特征的迁移理论是（ ） 迁移的概括化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理。这一理论的代表人物是（） 迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一理论的代表人物是（） 迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（） 迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（　　） 迁移的概括原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（） 迁移的概括化原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）。 分析概括说是一种学习迁移理论，其提出者是（） 现代迁移理论以安德森等人为代表，他们认为如果两种学习中产生交叉或重叠，则可以产生迁移（） 学习者如果能够对核心的、基本的概念进行抽象和概括，对原理概括得越好，在新情境中的学习迁移效果就越好，这种理论是()。 学习者如果能够对核心的、基本的概念进行抽象和概括，对原理概括得越好，在新情境中的学习迁移效果就越好，这种理论是() 现代迁移理论以安德森等人为代表，他们认为如果两种学习中产生式或交叉或重叠，则可以产生迁移。（　　） 实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理。（ ） 迁移的经验类化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理，这一理论的代表人物是（　　）。 迁移的经验泛化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理。这一理论的代表人物是（） 强调个体对两种或多种学习活动的共同原理的掌握和理解的迁移理论是（） 迁移的 经验类化说 认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是 迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应__________。 相同要素说认为，只有学生概括出两种学习或者情境中的共同要素，才可以发生迁移（）