婴幼儿的思维要伴随着（）和（）进行，离开了对具体事物的直接感知和儿童自己的动作，思维活动也随之停止。所以，2岁后的孩子总是（），或边做边想

幼儿园的教育评价应自然地伴随着（）进行 婴幼儿的思维属于（） 婴幼儿的思维属于（） 婴幼儿善于记忆（）的事物 以下属于婴幼儿具体形象思维的特点的是（ ） 以下属于婴幼儿具体形象思维特点的是（ ） 直接扑灭船舶火灾时，若火势较大，应伴随着进行通风。（） 婴幼儿最初是用（）感知事物属性和事物间关系的 进行粗大动作训练时要关注婴幼儿的情绪和表情，婴幼儿如有不适应立即停止。 根据婴幼儿的活动的特点，对婴幼儿的教育教学活动要体现出（） 婴幼儿有时会有意外大小便，要及时对婴幼儿批评纠正（） 幼儿思维以直觉行动思维为主，主要依靠直接感知和实际动作来解决问题，思维不能离开具体事物的感知，也离不开手的操作。（） 婴幼儿思维的特点是（）。 婴幼儿思维的特点是（） 情绪是伴随着认知过程产生的对外界事物的() 婴幼儿精细动作练习要结合（）进行，做到生活化、具体化、游戏化。 婴幼儿思维的特点是形象思维。（） 婴幼儿节律游戏活动旨在提高婴幼儿对节奏和韵律的（） 哄婴幼儿睡觉.为婴幼儿洗澡或更换衣服时，选择（）等音乐或童谣作为共享音乐，随着音乐节奏轻拍婴幼儿或点压.拍.按摩婴幼儿的肌肤，或帮助婴幼儿活动上肢和小腿。 婴幼儿发展评价是指对个别婴幼儿的（）进行科学的评价。