心理的(　　)，是促进能力发展，尤其是创造力发展的两个主要条件。

创造力可分为认知与情意两大领域，这两大领域是创造力可以分割的两个方面（） 福克等人总结出创造力的产生探索模式是把创造力划分为两个阶段，即（）和探索阶段 认为“具有中等以上的智力水平是创造力发展的基本条件”的是创造家（）。 小学生创造力发展的主要特点是：在小学阶段，男女学生的创造力发展基本上同步，性别差异不明显。() 研究型学习将成为未来的主要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。 过高的家庭期望会提升儿童的内部动机，促进其创造力的发展。 简述影响创造力发展的因素。 沙盘游戏对个体心理健康的维护、想象力和创造力的培养、人格发展及心理成长都有无可取代促进作用（） 教育过程中强调（）的培养有助于促进学生创造力的发展。 (2015陕西西安)福克等人总结出创造力的产生探索模式是把创造力划分为两个阶段，即()和探索阶段。 头脑风暴法能有效地促进个体的发散性思维和创造力的发展（） 头脑风暴法能有效地促进个体的发散性思维和创造力的发展。 知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。（） 知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。 科学发展史的实践证明，什么是创造力充分发挥的必备心理品质（） 幼儿3岁以前是语言能力尤其是口语能力的发展关键期（） 影响心理发展的两个主要因素是（）和（）。 根据创造力的心理结构，说明学生创造力的培养措施。 教育能够促进创造力开发。 不利于创造力发挥的环境与心理条件有 ( )