创造和创造性是同等意义上的描述性语言,其主要的内涵是( )。

创造性的两个主要成分是：创造性思维和___________ 。 人们认识到创造力，主要通过（）、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面 什么是创造性思维？如何培养和锻炼创造性思维？ 论述创造性的内涵及培养途径。 发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（ ）几个。 创新是创造性思维的结果，是创造性的活动及其创造性成果的开发、实现、（） 简述创造性学习的意义。 发散性思维是创造性的核心特征，表现在行为上，即代表个人的创造性。 发散性思维是创造性的核心特征，表现在行为上，即代表个人的创造性。（　　） 创造性语言运用环境是指幼儿（  ）的环境。   发散思维是创造性思维的核心，其主要特征之一是（ ） 什么是创造与创造性？ 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性,下列属于第二创造性的是() 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第一创造性的是()。 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第一创造性的是（ ）。 什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？ 什么是创造性？教学中如何培养学生的创造性。 根据本讲中的观点，创造性人才 = 创造性思维 + 创造性人格（） 创造性又称为创造力，是指个体产生新奇独特的、有社会价值产品的能力或特性。创造性由创造性意识、创造性思维和创造性活动3个部分组成。 创造性又称为创造力，是指个体产生新奇独特的、有社会价值产品的能力或特性。创造性由创造性意识、创造性思维和创造性活动3个部分组成（）