通过开设生命伦理教育课程，可以培养大学生生命至上、生命互助和生命和谐的意识。

大学生应意识到生命宝贵、人生紧迫，珍惜生命，合理规划，不让时间无谓流逝（） 当代大学生的生命观主要有哪些？ 清华大学生生命学院毕业的学生中,有多少人的工作和生物没有关系?() 如何理解学术自由作为大学精神是“大学生命的真谛”？ 施韦泽的伦理学可以概括为“_____________________”，他认为生命之善在于维持生命，改善生命，培养其能发展的最大的价值；而毁灭生命，伤害生命，压抑生命之发展则是生命之恶。 人类行为已经远离生命伦理，因而迫切需要接受生命伦理教育，以（ ）。 按照江西师范大学郑晓江教授的观点，根据大学生对生命的态度及其生命的生存状态，可以把其所经历的“生命困顿”大致分为以下（）层次 教育应引导学生珍惜生命、关怀生命（） 教育应引导学生珍惜生命、关怀生命（） 如何培养大学生创造性思维？ 如何培养大学生解决问题的能力？ 生命伦理学的研究内容主要有:: 临床生命伦理学|政策和法制生命伦理学|文化生命伦理学|理论生命伦理学|研究生命伦理学 下列说法错误的是 A、生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动 B、生命教育，就是在生命活动中，通过生命活动和为了生命而进行的教育 C、生命活动不是实践活动 D、生命教育是为了生命而进行的教育 中国大陆高校至今还没有普遍开设生命教育独立课程。 找不到生命的意义成为很多大学生自杀的诱因 找不到生命的意义成为很多大学生自杀的诱因（） 大学生创业教育的主要目标是培养大学生掌握创业者的基本技能与思维习惯。( ) 简述培养大学生元认知能力的方法？ 结合实际说明在高等教育中如何培养大学生的创造性？ 结合实际说明在高等教育中如何培养大学生的创造性