我国古代社会设定学校教育的目的是“明人伦”，说明（　　）对教育发展的影响

古代学校教育的特征是( ) 。 在古代社会，无论是东方还是西方,对于教育功能的认识均有浓厚的政治伦理色彩，为巩固社会政治制度服务是学校教育的主导性功能（） 我国奴隶社会的学校教育内容是（） 我国封建社会的学校教育内容是（ ）。 我国古代社会教育具有下列特点，不包括（　　） 阶段性教育重视和强调学校教育，认为学校教育是社会整个教育的主体。 古代学校教育的特征有（ ） 古代学校教育有哪些特征 古代学校教育的特征有（ ）。 古代奴隶社会学校教育的共同特征有哪些 古代奴隶社会学校教育的共同特征有哪些 下列关于我国古代社会教育的表述，正确的是（） 我国古代学校教育的“礼”“乐”“射”“御”“书”“数”被称为（）。   简述古代学校教育的特征。 中国古代社会的主流文化是以儒家为核心的伦理型文化，教育目的是“在明明德，在亲民，在止于至善”，通过修己而正人，达到“明人伦”的目的。 广义教育包括社会教育、学校教育____。 我国封建社会学校教育的主要内容是()。 我国传统文化特别注重人伦关系。孟子认为“明人伦”是教育的根本目的。下列不属于中国古代五大人伦关系的是（） 我国古代的学校教育制度主要 有（ ）、私学教育系统和书院教育系统构成。 我国古代的学校教育制度主要 有（）、私学教育系统和书院教育系统构成。