学习的S-R联结观强调学习是刺激和反应之间形成联结的过程。与此相对的格式塔学派强调学习是顿悟过程。()

桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。 桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。 桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结（） 认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是（）。 认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是（） 学习就是在刺激与反应之间建立联结的过程，这是刺激（S）-反应（R）学习理论的主要观点（） 华生认为学习的实质就是通过建立条件作用，形成刺激与反应之间的联结过程，从而形成习惯，遵循( ) 苛勒等人认为，从学习的结果来看，学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了________。 桑代克的联结理论认为，学习的实质在于形成（）和（）之间的联结 格式塔学派认为,学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了新的（） 格式塔学派认为,学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了新的（） 学习是刺激与反应的联结其主要观点对应的是（） 刺激----反应联结学习理论最初的代表人物`是（  ） 刺激-------反应联结学习理论最初的代表人物是                                                    （  ） 以下哪种理论中，体现的学习是刺激一反应的联结（） 布鲁纳为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成________。 布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成（ ）。 布鲁纳认为学习的木质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成() 根据加涅的学习分类。连锁反应学习是指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作，以形成一系列刺激—反应动作的联结（） 认知学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。()