教师在教育教学原则、内容、方法、手段的选择、运用和处理上，往往“教学有法，教无定法”，这说明教师职业的()

开放教育相对于封闭教育而言，以教师为中心，采用各种教学方法和手段进行教学。() （　）是教师与全体幼儿的直接联系方式，并主要由教师选择活动的内容、手段和方法，布置相应的教育环境。 （  ）是教师与全体幼儿的直接联系方式，并主要由教师选择活动的内容、手段和方法，布置相应的教育环境。 教师在教学过程中运用得最普遍最经常的教育手段是（）。 教师应根据自身个性和优势来选择教学模式、手段、方法等，对于那些不适合自身特点的教学模式、方法、手段，可以不予考虑。 完整的教学过程只有内容选择和方法运用两个环节 完整的教学过程只有内容选择和方法运用两个环节 学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的质量要求。国家鼓励学校和教师采用（）教育等教育教学方法，提高教育教学质量。 教学设计者对教学内容的选择、教学方法的运用、教学时间的分配、教学环境的调适、教学评价手段的实施都作了具体明确的规定和安排，这体现了教学设计的（） 学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用(　　)教育等教育教学方法，提高教育教学质量。 幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（） 幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是()   教学方法选择的标准：1)根据教学目标选择教学方法2)根据学生的特征选择教学方法3)根据不同的教学内容选择教学方法4)依据教师的特点选择教学方法。() 教学中廖老师常常思考“教学目标是什么 ”“选择什么样的教学策略和教学方法 ”“选择什么测验手段 ”这类问题，该教师扮演的角色是（ ）。 教学方法是教师和学生为了实现共同的,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称 教师在教学过程中，通过最优途径，使学生掌握学习方法，并获得选择和运用恰当学习方法进行有效学习的能力。这种教育教学技能我们称之为（） “教育有法，但无定法”是说教师要善于选择方法，创造性地加以运用，力求使教学取得较好的效果（） 教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业 发展的重要手段（） 幼儿园教师选择教育教学内容最主要的依据是（） 幼儿园教师选择教育教学内容最重要的依据是（　　）。