儿童（）后才能以他人为中心辨别左右。

幼儿能以自我为中心辨别左右是在（ ） 幼儿（）岁开始能以自身为中心辨别左右方位。 幼儿开始能以自身为中心辨别左右的年龄大约是（???） （）幼儿开始能以自身为中心辨别左右方位，但常有错误。 —个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（ ）。 一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于(　　)。 一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（　　） 一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于( )。 一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（ ） 一个儿童能辨别自已的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于(    ) 幼儿能以自身为中心判断左右，却不能以客体为中心判断左右，这主要是受( ) 幼儿方位知觉发展的一般趋势是，3岁儿童仅能辨别上下方位，4岁儿童开始能正确辨别前后方位，5岁儿童开始以自身为中心辨别左右方位，6岁儿童能完全正确地辨别上下前后4个方位，但以自身为中心的左右辨认能力尚未发展完善。() 幼儿能以自身为中心判断左右，却不能以客体为中心判断左右，这主要是由于其( ) 幼儿（）可以以自身为中心辨别左右。 在学前期，儿童辨别左右时主要以 ( ) 如何帮助儿童辨别上下、前后、左右的空间方位？ 儿童（）后能辨别前后 中国大学MOOC: 3岁左右儿童仅能辨别的方位是（ ）。 “感知、辨别以自身为中心的左右”的教育目标适合（） 公司内部其他人员得到后才能进入集控中心（）