奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱动力是（）

奥苏贝尔认为课堂教学的主要形式是（）   奥苏贝尔认为，学生课堂学习动机的组成部分不包括（） 奥苏贝尔认为学生的学习主要是（ ）。 奥苏贝尔认为学生的学习主要是（ ） 奥苏贝尔认为学生学习的主要方式是（） 奥苏贝尔强调，学生学习的主要方式是（） 奥苏贝尔认为，学生学习的主要形式是（） 奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（） 奥苏贝尔强调，______是学生学习的主要形式。 按照奥苏贝尔的观点，个体由自己的工作或学业成就而获得相应的地位的愿望叫____。 按照奥苏贝尔的观点，个体由自己的工作或学业成就而获得相应的地位的愿望叫（） 奥苏贝尔明确认为，学生的学习主要是（）。 根据奥苏贝尔的理论，学生的学习主要是（ ）。 根据奥苏贝尔的理论，学生的学习主要是（） 根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为（）、自我提高内驱力和（）。 根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为（）、自我提高内驱力和（） 奥苏贝尔认为学生的学习主要是（ ）的接受学习。 奥苏贝尔的成就动机论把动机分为（） 奥苏泊尔从学生取得学业成就的角度对学习动机的分类为（） 按照奥苏贝尔的观点，个体由自己的工作或学业成就而获得相应的地位的愿望叫{pz_填空}。