“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是著名的“（）之问”。

我国近代第一所交通职业技术学校创建于1866年，这所学校的名称是什么？校址在何地？创办人是谁？这所学校培养出了两位杰出人物，一位是近代著名启蒙思想家、翻译家、教育家；另一位是中日甲午海战中壮烈牺牲的“致远号”船长。这两位杰出人物是谁？ 天才不是等来的，而是培养造就或者及时发现出来的。这正如鲁迅先生在《未有天才之前》中谈到的，“天才大半是天赋的；独有这培养天才的泥土，似乎大家都可以做。做土的功效，比要求天才还切近；否则，纵有成千成百的天才，也因为没有泥土，不能发达，要像一碟子绿豆芽。”在培养造就天才方面，好的制度机制就是最好的泥土。如果有一天我们的泥土已经足够肥沃的话。那么天才的产生就不会那样曲折，人们关于“为什么我们的学校培养不出杰出人才”的疑问也会圆满画上句号。 这段文字意在说明的是： 国立音专时期曾培养出不少杰出的音乐人才（）（）（）。 十八届五中全会精神解读之八在讲到如何提高教育质量的问题时引入了()，这位学者在弥留之际问周总理“为什么我们的祖国培养不出大师？” 黎锦晖创办了我国最早的专门培养歌舞人才的学校是什么？ 结合“学校培养”谈谈学校教育对秘书人才培养的重要意义。 “变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校，学校之立，在变科举”这句话出自 一个暮气沉沉的人是成不了杰出人才的。一个出的人才，必定是充满激情的。他会时刻为自己的目标心潮澎湃，时刻感染着身边的每一个人。他总是对自己的事业充满了忘我的崇拜和狂热，充满了无尚的光荣感。这段文字意在说明（）。 学校____专业入选“卓越人才培养计划”（） 高等学校既培养学术型专业人才，又培养（）。 体现国家对在学校中培养什么样的人才的总要求的是（　　） 杰出人物在历史上的作用主要表现在，杰出人物（） 历史人物分为杰出人物和反动人物。杰出人物是（） 汾酒集团提出人才工程战略，内容包含10名杰出科技人才.10名拔尖管理人才.100名优秀营销人才.100名高级技术能手（） 我们的人才培养理念是（） 历史人物分为杰出人物和反动人物。其中杰出人物（） 历史人物分为杰出人物和反动人物。杰出人物是指（ ） 历史人物分为杰出人物和反动人物。杰出人物是指（　　）。 历史人物分为杰出人物和反动人物。其中杰出人物（  ）。 定义： ①人才的多产性：指杰出人才在短时间内高效的创造能力或一生持续不断的创造现象。 ②人才的多才性：指杰出人才所具有的多种才干的特征。 ③人才的记忆术：指人才在学习、工作中所运用的记忆方法。典型例证： (1)在创作《台湾首任巡抚刘铭传》剧本之前，张笑天并不了解刘铭传，清史专家向他介绍了刘铭传的各种事迹，三个月后，剧本完稿。 (2)罗京不但新闻播得好，同样歌也唱得好，足球也踢得好，在青岛、南京、云南都有他踢球留下的美好形象。 (3)1968年，苏联著名的心理学家卢里亚写成《记忆能手的头脑》一书，书中描述了一位联觉能力极强、记忆力惊人的男子。 对上述典型例证与定义的关系判断正确的是（　　）。