多种感官参与的无意识记效果较好

小学儿童的识记可根据分为无意识记和有意识记（） 无意识记最大的特点是 幼儿初期无意识记和有意识记的发展情况是（）。 是影响幼儿无意识记的关键因素 无意识记和有意识记的区别在于它们识记的内容是否有意义（） 无意识记和有意识记的区别在于它们识记的内容是否有意义（） 在童年期，儿童的无意识记仍占主导地位，有意识识记、意义识记在初步发展。 在童年期，儿童的无意识记仍占主导地位，有意识识记、意义识记在初步发展（） 在识记活动中多种感官对识记效果有促进作用。（ ） 人类无意识的大致状况有：误差无意识；（）；梦幻无意识；本能无意识；习惯无意识；（）。 3岁前婴幼儿基本上是无意识记为主，他们不会进行有意识记（） 3岁前婴幼儿基本上是无意识记为主，他们不会进行有意识记。（  ）   无意识记，也叫做不随意识记，是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的识记。无意识记具有极大的偶然性、片面性，单凭无意识记是不能迅速获得系统的知识经验的。无意识记具有很大的选择性。一般来说，那些在一个人的生活中具有重要意义，在活动中占有重要地位，与人的需要、兴趣密切联系的内容，往往容易被无意地记住。无意识记具有很大的选择性。一般来说，那些在一个人的生活中具有重要意义，在活动中占有重要地位，与人的需要、兴趣密切联系的内容，往往容易被无意地记住。以下各项，不属于无意识记的是（　　）。 根据识记有无目的性，可以把识记分为无意识记和有意识记两种；根据识记的方法来分，可以把识记分为机械识记和__________。 感觉型的人习惯于通过想象、无意识等超越感官知识 学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。 学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（　　）。 幼儿活动中多种感官参加的记忆效果较好（　　） 荣格提出“个人无意识”，弗洛伊德提出“集体无意识”理论（） 无意识就是