声音是由物体的________产生的．用悬吊着的塑料球接触发声的音叉，发现球被________，这说明音叉发声时在________．

声音是由发声体的________而产生的 物理课上敲击音叉，发出的声音是由于音叉的　  　产生的，用大小不同的力敲击同一音叉，发出的声音的　  　不同。 声音是由于物体的振动而产生的，一切正在发声的物体都在振动，     停止，发声也就停止．声音传播需要介质，                都可以作为声音传播的介质，而声音不能在    传播。 声音是由物体         产生的。 敲鼓时撤在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面能溅起水花，且声音越响溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大．根据上述现象可归纳出（1）声音是由物体的__________产生的；（2）__________． 声音的强弱叫________．用不同的力敲击音叉，发现乒乓球被弹开的幅度越大，发声的响度就越______，说明响度大小与物体的______有关． 用大小不同的力敲音叉，发声的          不同。敲击后，音叉的声音会逐渐变弱，则是因为音叉的          越来越小。  声音是由物体的                产生的，声音的传播在需                   。 用力敲击音叉时，挨着音叉吊着的乒乓球（） 声音是由物体的_______产生的，声音的传播需要________、________中不能传声。 .为了探究声音的响度与发声体振幅的关系，小明用不同大小的力分别敲击音叉，听声音的响度。实验中小明为了观察音叉的振幅大小，用悬挂的乒乓球接触音叉，通过观察它弹开的幅度，来显示音叉振动的幅度．这种研究问题的方法称为转换法。问题　　①请你用上述转换法设计一个实验显示发声体在振动。②买瓷碗时，人们常会敲一敲碗，通过声音来判断瓷碗是否破损。这个方法应用了声音的________这一特性。  声音是由物体　　产生的，声音　　（选填“能”、“不能”）在真空中传播． 声音是由物体的振动产生的。   敲鼓时撤在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接确水面，能溅起水花，且声音越响溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大．根据上述现象可归纳出（1）声音是由物体的__________产生的；（2）______________________________________． 发声物体的材料、结构决定了发出声音的_________，不同发声物体的材料、结构不同，发出声音的_________也就不同.  物体的振动产生了声音，故任何一个发声体，都可称为（） ．为了探究声音的响度与发声体振幅的关系，小明用不同大小的力分别敲击音叉，听声音的响度。实验中小明为了观察音叉的振幅大小，用悬挂的乒乓球接触音叉，通过观察它弹开的幅度，来显示音叉振动的幅度．这种研究问题的方法称为转换法。问题①请你用上述转换法设计一个实验显示发声体在振动。②小明在进行上述实验时，还要控制哪些实验条件？  我们唱歌、说话时能发出声音靠的是人体的          振动，所以声音是由发声体的         而产生的。 敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的_______而产生的；上课时，老师的讲话声是通过________传入学生耳中的。 声音是由物体振动引起的，物体振动消失后，声音会消失。