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“师生如父子”,这句话的真正内涵是教师对学生虽然有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱。(  )

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中国人有句俗语说,"师生如父子",这句话的真正内涵是() 中国人有句俗语说:“师生如父子”这句话的真正内涵是(   )。 中国人有句俗语说,师生如父子,这句话的真正内涵,不正确的是() 中国人有句俗语说,“师生如父子”,这句话的真正内祖是( )。 中国人有句俗语说“师生如父子”,其真正内涵是()。 中国人有句俗语说,“师徒如父子”,这句话的真正内涵是()。 “没有教师对学生的影响就没有教育。”这句话是( )说的。 教师对学生真正的尊重和接纳包含了以下几个方面的内涵()。 “指导学生如何学?”这句话表明数学教学设计应以()为中心。 请对“教师是教学过程的主角,学生学得好坏由教师决定”这句话进行简要分析。 请对“教师是教学过程的主角,学生学得好坏由教师决定”这句话进行简要分析。 "其身正,不令而行;其身不正,虽令不从"这句话虽然是对从政者说的,对教师不适用。 学生对教师(),教师对学生(),是社会主义新型师生关系的重要特征。 “权利的真正源泉在于义务。”对这句话理解正确的是( )。 “权利的真正源泉在于义务。”对这句话理解正确的是(  )。 正常的师生关系,仅仅包括教师对学生、学生对教师的认知。 人们常说:父母是儿童的第一任教师,家庭是人生成长的摇篮。这句话告诉我们()对学生身心健康成长作用很大 父子有亲,君臣有义;夫妇有别,长幼有叙,朋友有信。这句话出自《孟子》。 子曰:君子不器。这句话的内涵是()。 教师与学生的()是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥。这座桥可让教师真正地了解学生,做学生的“良师益友”
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