中国烹饪的发展经历了由简到繁、由粗到精的漫长发展过程。

“由浅人深．由易到难．由简到繁”体现了（　）教学原则。 法律的产生经历了从习惯到（），再到（）的发展过程。 艺术的产生经历了一个由（）到（）、以（）为中介、以（）为前提的漫长历史发展过程，其中也渗透着人类（）的需要、（）的冲动和（）的本能。 艺术的产生经历了一个由（）到（）、以（）为中介、以（）为前提的漫长历史发展过程，其中也渗透着人类（）的需要、（）的冲动和（）的本能 茶叶从它的发现和利用至今已有（）多年的历史，经历了食用、药用、饮用的漫长发展过程 法的起源经历了从（）到（）、再到（）的演变与发展过程。 教师施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有()。 法的起源经历了一个从()到()，又从()到()的演变和发展过程。 由浅入深、由易到难、由简到繁的教学遵循了_________教学原则。 “由浅入深、由易到难、由简到繁”体现了直观性教学原则。 （ ） 现代市场的消费者对商品的需求呈现由少到多，由粗到精，由低级到高级的发展趋势。() 神话形象经历了从动物形、（）形到（）这么一个发展过程。 中国烹饪史是烹饪技术的发展过程（） 理性认识由低级到高级的发展过程是（） 理性认识由低级到高级的发展过程是（） 掌握教师职业道德知识要经历一个由浅人深、由简单到复杂、 由（）上升到（）的发展过程 掌握教师职业道德知识要经历一个由浅人深、由简单到复杂、 由（）上升到（）的发展过程 一般来讲，学前教育评价的发展也经历了从测验到评价的发展过程：____。 人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有（）的规律 小儿生长发育遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的原则，体现了小儿生长发育的（）