小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在唱歌。是拟人句

弥尔顿在《论出版自由》（1644年）一书中说：“我觉得，我仿佛瞥见它是一头苍鹰，正在振脱着它幼时的健翮，……而这时无数怯懦群居的小鸟，还有那些性喜昏暗时分的鸟类，却正在一片鼓噪，……而众鸟的这种恶毒的叽叽喳喳将预示着未来一年的派派系系。”这段材料实质上反映了英国（） “几处早莺争暖树．谁家新燕啄春泥。”早莺叽叽喳喳争抢洒满阳光的枝头，燕子飞进飞出忙着啄泥搭窝。白居易的诗句以对早莺新燕的喜爱衬托春天的生机与活力，引发了作者热爱春天、热爱生命的美好情感。对此理解正确的是()。 下列句子填入语段横线处最恰当的是：漫长清冷的冬夜在晨曦中隐去了身影，吵醒了晨梦的麻雀在窗外叽叽喳喳地雀跃着，。开窗问候早晨，好生纳闷，居然有几只麻雀迎着寒风蜷缩在梧桐树冠的最高处， 看着它们被风吹得零乱的羽毛，我更加怜惜这些冬的忠实守候者。 在识记“女孩”、“小鸟”、“森林”、“唱歌”4个词时，可用自然语言把这些离散的词重新组织为“一个女孩在森林里听小鸟唱歌”，这样便于记忆。这一事例中，运用了（ ）。 贾老师在七年级唱歌课《小鸟，小鸟》中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出课堂，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，综合上述教学的片段，简述自己的观点。 贾老师在七年级唱歌课《小鸟，小鸟》中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟，“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出教室，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，综合上述教学片段，简述自己的观点。 马上要上课了，某老师看到学生都伸着头看教室外面树上叽叽喳喳的麻雀，这位老师就顺势讲道：“小麻雀是我们的大功臣，因为它可以吃掉很多害虫来保护我们不受伤害，谁能模仿一下小麻雀的叫声?和小麻雀说，我们很愿意和它成为好朋友。”这种导人方式属于（　　）。 初二一班的班主任李老师发现近日班里有的同学在桌上贴满了偶像的海报，有的同学在课间叽叽喳喳的谈论偶像的新综艺、新信息，有的同学手机里存满了偶像的歌曲照片 面对这种情况，李老师打算在班里召开一次主题教育，最恰当的题目是（） 下列句子没有运用拟人的修辞手法的一句是(　　) 下列各句使用了拟人的修辞手法的一项是（）   “池水清清的，像一面镜子。”这是拟人句（） “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”这句话运用了拟人的修辞手法。 在湖边散步的小明惊奇地发现一只小鸟在水中飞翔，他所看到的是空中小鸟的_______（选填“实像”或“虚像”），当小鸟向高处飞行时，水中的小鸟将_________（选填“靠近”或“远离”）水面。  洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。这是拟人句 “我们说永远快乐，正好像说四方的圆形、静止的动作同样地自相矛盾”一句的修辞手法是（） 小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞来一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是(　　)。 请尝试为小班语言游戏《见面歌》写出游戏的玩法和规则。 附儿歌： 小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽； 小猫见面，喵喵喵，喵喵喵； 小狗见面，汪汪汪，汪汪汪； 小朋友见面，你好！你好！ 下面一句话属于一般性的描写，请发挥你的想象，增加一些词语或句子，使用夸张、拟人的手法，使其传达出一种炎热难耐的意境。(30—50字)(3分)太阳发着光，树上的蝉儿鸣叫着，小草立在路边。 小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（） 小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟．小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（ ）。