教师专业发展评价除了应遵循教育评价的相关原则外，有着自身独特的原则，主要包括发展性原则、激励性原则、民主性原则、整体性原则、（ ）、校本性原则。

新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的，要求建立()的教师评价体系。 教师专业素质评价由对（ ）的评价组成。 如何对教师专业素质进行评价?) 教师评价应遵循哪些原则? 家长评价是幼儿园教师发展评价的主要方法。() 幼儿园教师发展评价的主要方法是他人评价。() 简述幼儿教师发展评价的方法。 教师自我评价问卷和建立幼儿发展档案是教师发展评价中自我评价的具体表现。() 教育评价的目的是为了促进幼儿教师专业成长与发展，以便给幼儿提供更适宜的帮助（） 评价教师专业性的核心因素是（　　） 幼儿发展评价不属于学前教育评价的范围。() 教师专业能力是教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。 幼儿社会性发展评价的原则( ) 教育技术在教师专业发展中主要有两种角色：一是发展的对象——教育技术能力本身是教师专业能力的基本构成；二是——教育技术可以促进教师专业发展（） 教师的在职教育是教师专业发展的根基。() 幼儿发展评价是提高教师素质以及幼儿园教育质量的重要手段。() 简述教育研究促进教师专业发展的表现 中学教师要依据《中学教师专业标准》，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师（）研修，逐步提升专业发展水平 教师教育实现教师专业发展的全程规划，应该做到（）。 就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（）