阅读案例，并回答问题。案例：
下面是两位化学教师关于“金属材料”课堂教学导入的情境设计。
教师1：环顾家里的日常生活用品，如锅、水壶、刀具、水龙头等，它们都是由金属材料制成的，引出几种重要的金属。
教师2：从提出问题“银的导电性比铜的好，为什么电线一般用铜制而不用银制?”开始，让学生进行讨论，引出几种重要的金属。
问题：
(1)请说明这两位教师课堂教学导人的情境设计所体现的课程理念和各自的特色。
(2)简述课堂教学导人的情境设计的基本要求和常用方法。

根据案例，回答问题： 阅读下列案例材料，然后回答问题。北京某外贸公司按 案例：阅读下列案例，回答问题。有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗？为什么？ 阅读下列案例材料，然后回答问题。甲、乙、丙三人出资设立了 下面是《毛诗正义？北风》的第一章，阅读并回答问题：雱的读音和意义是什么 下面是《毛诗正义？北风》的第一章，阅读并回答问题：雱的读音和意义是什么 下面是《毛诗正义？北风》的第一章，阅读并回答问题：郑玄对邪是怎样解释的 下面是《毛诗正义？北风》的第一章，阅读并回答问题：郑玄对邪是怎样解释的 请看下面的条形图并回答问题。1) 下面是《毛诗正义？北风》的第一章，阅读并回答问题：惠是什么意思？这是谁的注 下面是《毛诗正义？北风》的第一章，阅读并回答问题：惠是什么意思？这是谁的注 阅读下面材料，回答问题。星期一， 下面是《毛诗正义？北风》的第一章，阅读并回答问题：只且是什么意思？这是谁的解释 下面是《毛诗正义？北风》的第一章，阅读并回答问题：只且是什么意思？这是谁的解释 看下面的图表并回答问题，在空白中填进数字。1) 下面是《毛诗正义？北风》的第一章，阅读并回答问题：好是形容词还是动词？是根据什么来判断的 下面是《毛诗正义？北风》的第一章，阅读并回答问题：好是形容词还是动词？是根据什么来判断的 阅读案例，并回答问题。案例：在学习“二氧化碳”的内容时，为了让学生更好地理解化学现象和物质性质的关系，一位教师设计了如下教学情境：（1）提出问题。教师提出问题：放在同一平面上的两支蜡烛，一高一低，点燃以后，用透明玻璃罩罩住两支蜡烛，哪一支蜡烛先熄灭？为什么？（2）学生就问题进行分组讨论。（3）实验探究。（4）根据实验现象继续讨论，得出结论。（5）后续思考。问题：（1）如果你 阅读案例，回答问题。深谙教学之道的校长建议新教师授课时重点内容要用彩色笔标注，不着奇装异服，用抑扬顿挫的声调讲课，并在课堂上适时走动。问题：结合案例。运用无意注意规律分析校长建议的依据。 阅读说明，回答问题。