根据《普通高等学校辅导员培训规划》,到（）年,基本形成适应高等教育发展需要、符合辅导员成长成才规律、规范科学的培训机制,基本构建起内容完善、形式多样、科学合理的培训体系,为全面提高辅导员队伍服务高等教育质量提升和高校学生全面发展的能力奠定坚实基础

根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,要建立国家、省级和高等学校三级辅导员培训体系。确保每一名专职辅导员每（）年参加（）次国家级或区级培训。各高校负责对校内辅导员的系统培训,每年开展不少于（）个学时的校级培训 根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,要建立国家、省级和高等学校三级辅导员培训体系。确保每一名专职辅导员每()年参加()次国家级或区级培训。各高校负责对校内辅导员的系统培训,每年开展不少于()个学时的校级培训。 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对辅导员的工作要求有：( ) 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出，辅导员选聘的标准有（） 根据《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，辅导员的职业守则是( )( )( )( )( ) 高等学校辅导员高级入职培训不少于（）标准学时 高等学校辅导员中级入职培训不少于（）标准学时 根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,下列说法正确的有() 根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，下列说法正确的有（） 根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，下列说法正确的有：( ) 根据《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，辅导员应拥有的职业知识是：( )( )( ) 《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》规定辅导员的基本文化程度是() 高等学校负责对该校辅导员的系统培训，确保每名专职辅导员每（）年参加1次国家级或省级培训 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》强调，高等学校总体上要按师生比不低于以下的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位（） 高等学校辅导员应实行学校和院（系）双重管理（） 高等学校负责对该校辅导员的系统培训，确保每名专职辅导员每年参加不少于（）个学时的校级培训 《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》规定辅导的基本文化程度是( )。 根据《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，辅导员共分为三个职业等级，分别为： ( )( )( ) 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（43号令）指出：辅导员要引导学生正确认识：（ ） 高等学校辅导员要根据学校的专业培养目标和教学培训计划，定期参加思想政治教育培训（）