美国管理学家德鲁克在20世纪50～60年代先后出版了《管理的实践》、《管理效果》、《有效的管理者》等著作，提出的重要概念是( )

美国心理学家（）在20世纪50年代提出了情绪的评定——兴奋学说 美国心理学家（）在20世纪50年代提出了情绪的评定—兴奋学说 20世纪50年代，美国心理学家史蒂文斯用( )研究了刺激强度与感觉大小的关系。 到了20世纪80年代中期，心理学家开始重视（） 美国管理学家彼得·德鲁克于年提出了（） 管理心理学家（）于20世纪50年代末期提出双因素理论 理性情绪疗法RET是美国心理学家埃利斯在20世纪50年代创立的。 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的心理学家是（ ）。 20世纪30年代前的管理学理论被称为() 20世纪70、80年代，提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是（） 20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。 ．20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（　）。 20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（　　）。 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）   20世纪40年代末，美国物理学家（）等提出了大爆炸宇宙模型，认为宇宙起源 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( ) 。 简述20世纪40年代至70年代的行政管理学发展的特点。 20世纪80年代，美国著名心理学家布鲁纳等实验研究了游戏对幼儿解决问题能力的影响。() 20世纪20年代，临床心理学家将会谈法定义为( ) 20世纪20年代，临床心理学家把会谈法定义为（）。