在研究幼儿时将有而当做一个人分析他们的生存和发展需要，这种研究角度是（）。

一个人个性的形成和发展，不经过( )。 根据职业心理素养与竞争力提升（中），（）是一个人生存与发展的必备能力，也是决定一个人成功的必要条件 幼儿期是一个人智力发展的关键期，在教学中要通过（　）来激发幼儿的学习兴趣，促进他们的智力开发。 华生认为，要研究一个人的人格，就是对一个人的部分生活进行细致的观察。 一个人能得以健康的生存，最根本的要素即（） 一个人能得以健康的生存，最根本的要素是（） 智者说一个人要愉快，就要把自己当做别人，把别人当做自己，把别人当做别人，把自己当做自己，问你如何理解? 人的身心发展，其涵义指的是一个人（） 当一个人不能脱离集体而独立生存的时候，就已产生了    (    ) （）是一个人智力发展的奠基时期。 ()是一个人智力发展的奠基时期。 强调应该把人的心理当做一个整体来研究，并主张“整体大于部分之和”的流派是（ ）。 一个人个性形成和发展的过程，大体上经过() 每一个人都生活在纵横交错的“人际关系网”之中，离开与他人的关系，人就无法生存和发展。 影响一个人职业发展的五个因素是 大量研究已经表明，睡眠会影响一个人的（） 一个人对自己的认识可以通过（）等渠道而逐渐形成与发展的。 一个人对自己的认识可以通过（）等渠道而逐渐形成与发展的 《庄子》说：“人们都知道有用的作用，而不知道无用的作用”；“知道了无用的用处，才可以和他谈论用。”所以，看到一个人已知的，还要看到其未知的；看到一个人有用的，还要看到其无用的；看到一个人有能的，还要看到其可能的……看发展，就要看到一个人发展的态势、发展的定位、发展的方向；看到一个人的思想能量和行动轨迹。对这段文字概括最准确的是（） 一个人最初的社会性发展就是