课程资源开发的价值取向之一就是学生的发展，对学生的兴趣、需要以及发展方向等情况有明确的评估，使课程资源开发有明确指向，提高课程资源开发的效益。

课程目标的基本价值取向有（）、学生本位、（）的价值取向 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。 美术课程倡导（），促进学生发展 教师整合教学方式的支撑点之一就是对教学资源的开发、驾驭与利用（） 新一轮课程改革给予学生个人发展与社会进步之间关系的辩证认识，在课程设计取向上以学生发展为本，以理论分析和实践能力的培养为重点。 从学校课程对学生发展产生影响的方式上进行分类，课程可分为：（）和潜在课程。 所谓学生发展，就要兼顾教育对学生的（　　）功能。 新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与教学是课程实施的核心．() 以学生发展为本的课程，要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和()研究的基础之上，把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。 垃圾不是一种很有开发价值的资源。 垃圾也是一种很有开发价值的资源。 垃圾也是一种很有开发价值的资源。（） laji也是一种很有开发价值的资源（） 拉圾不是一种很有开发价值的资源（） laji不是一种有开发价值的资源（） laji不是一种很有开发价值的资源（） LJ不是一种很有开发价值的资源（） 垃圾是一种没有开发价值的资源。() 垃圾是一种没有开发价值的资源。（  ）   垃圾是一种没有开发价值的资源。()