（）依据智力发展与生理和文化教育的关系，将智力分为晶体智力和流体智力

简述流体智力与晶体智力及其区别。 卡特尔将人的智力分为晶体智力和流体智力,认为前者受遗传因素影响较大，后者则从社会文化中习得。（ ） 将智力划分为晶体智力和流体智力的心理学家是（　　） 心理学家卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力称为（） 流动智力和晶体智力 流动智力和晶体智力 随着年龄的增大，流体智力和晶体智力的发展趋势为（） 简述晶体智力和流体智力的含义，并说明这两种智力的发展趋势。   简述发展智力与能力的关系。 智力的发展是亲子关系变化的依据（） 根据卡特尔的观点，随着神经系统的成熟而提高、受教育文化影响不大的智力是晶体智力。() 何谓流体智力和晶体智力，二者在发展上有什么区别？ 简述流体智力和晶体智力。 中年人的智力发展模式是晶体智力继续上升，流体智力缓慢下降；智力技能保持相对稳定，（）不断增长。 美国心理学家卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力。其中，流体智力随着机体的衰老而减退，晶体智力随着年龄增长和经验的丰富而增长。（ ） 美国心理学家卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力。其中，流体智力随着机体的衰老而减退，晶体智力随着年龄增长和经验的丰富而增长（） 流体智力与晶体智力的理论是由（　　）提出来的 创造性与智力发展的关系。 简述掌握知识与发展智力的关系。   美同心理学家卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力。其中，流体智力随着机体的衰老而减退，晶体智力随着年龄增长和经验的丰富而增长。( )