“绿色植物的生活需要水”一课中，教师通过展示两盆植物，让学生进行观察和对比，并总结出绿色植物的生活需要水，从而引入教学内容。该教师使用的导入方式为()。

绿色植物光合作用所需的水不是由植物的根吸收的（） 绿色植物光合作用需要水，下列关于水在光下分解的叙述正确的是（） 苔藓为绿色植物（） 苔藓为绿色植物   材料：植物的生活需要水环节一：导入呈现一盆萎蔫的植株，让学生判断这株植物怎么了，然后导入新课，水对植物有何作用？植物的生活能离开水吗？环节二：植物的生活能否离开水让学生上网查询水分对植物有何作用，植物能否在缺水的环境下生存。学生相互讨论，列举一些生活在沙漠地带的植物，说明所有的植物都需要水，并从植物细胞的成分以及生理方面论述水对植物的作用。环节三：水对植物的影响让学生通过网络查询水对植物的影响。学生相互讨论，认识到水影响植物的分布、形态等诸多方面。根据材料回答： （1）生物学教师在教学中利用互联网的方式有哪些？举出五个及以上例子。 （2）互联网的发展对教育产生了哪些深远的影响？ 某校准备在100米长的楼道放上11盆绿色植物做装饰，不管怎么放，至少有()盆植物之间距离不超过10米。 得益于绿色植物的维管结构，绿色植物大量出现后，引起了空气中（）含量的下降。 绿色植物通过光合作用能够释放出（）。 家养绿色植物属于什么垃圾（） 绿色植物通过光合作用所合成的物质（生物学产量）占其干重的（）。 《合欢树》描写了母亲喜欢绿色植物的晚年生活 与绿色植物相比，放线菌细胞中没有（）。 绿色植物在生态系统结构中是（） 绿色植物在生态系统结构中属于（） 自养生物中的绿色植物通过（）作用将光能转化为化学能。 绿色植物从哪里吸收无机营养（） 绿色植物可以降低噪声。（） 初级生产者都是绿色植物。 种子是绿色植物共有的器官（） 绿色植物能吸收（），消除视觉疲劳