塔库曼的五阶段团队建设理论是

教师发展的五阶段理论是由（）提出的 1961年凯尔曼提出态度变化过程的三阶段理论。三个阶段依次是（） 根据教育发展五阶段理论，教师发展的基本目标是（） 项目团队的发展和建设可以归纳为组建阶段，磨合阶段，正规阶段，成效阶段，解散阶段五个阶段。() 在凯尔曼的三阶段理论中，（ ）的态度是深入的、持久的且稳定的。 塔克曼认为，群体发展要经过以下阶段（　　）。 在教师发展的五阶段理论中，教师发展的基本目标是（　　）。 托尔曼的符号-格式塔学习理论表明（） 安德森提出的五阶段功能过程决策模式理论，其中包括（）。 根据凯尔曼态度改变三阶段理论，不良体育态度的转变过程不应包括（ ）。 塔克曼在1965年提出了有名的“阶段说”（） 按照加里培林的智慧技能五阶段理论，儿童学习由朗读过渡到默读的阶段是（） 不是优化创业团队“团队建设金字塔”模型三要素的选项是：( ) 行为改变阶段理论认为，行为的改变经历五个阶段，其中第三阶段（准备阶段）的心理特点是（） 行为改变阶段理论认为，行为的改变经历五个阶段，其中第三阶段(准备阶段)的心理特点是 任何一个团队从开始组建到最终达到绩效要求，需要一个周期。依据塔克曼群体发展模型，结合 IT 服务管理工作特性，将团队建设周期分为四个阶段，他们分别是（未按正确次序排列） ①风暴期 ②表现期 ③组建期 ④规范期 团队建设周期的正确排序为（ ）。 标签理论是由库利，戈夫曼、（）等学者发展出来的。 伊丽莎白·库布勒·罗斯提出了临终病人心理发展的五阶段包括 伊丽莎白•库布勒•罗斯提出了临终病人心理发展的五阶段包括 行为改变阶段理论认为，行为的改变经历五个阶段，其中第二阶段（犹豫不决阶段）的干预策略是（）