在新闻采写的过程中，记者的动机为什么是一种内驱力？

内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。他认为，机体的需求产生内驱力，内驱力激起有机体的行为。在赫尔的理论中，内驱力主要有两种，分别是（）。 一般来说，在儿童期，认知内驱力是一种主要的学习动机（） 把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的是 贯穿采写过程始终的思维形式是（） 把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是 【 】 奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即（　）的内驱力、（　）的内驱力和附属的内驱力。 把动机分为认知内驱力、自我提髙内驱力和附属内驱力的是（ ）。 奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即认知内驱力、附属内驱力和（） 内驱力也是一种需要，但它是动态的。 内驱力也是一种需要，但它是动态的。 () 奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即________的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。 奥苏贝尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即____的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。 根据（）可以将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力 认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不便， 附属内驱力最为突出的时期是( ) 。 强化也就是内驱力的降低，任何能够导致内驱力降低的刺激都是一种强化物。() 新闻工作者的采写活动，本质上是一种（）的工作。 在下列四种内驱力中，属于稳定的内部动机的是（） 奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即{填空}的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。 奥苏贝尔认为，成就动机由 内驱力、 内驱力和附属内驱力组成。 认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），是一种重要、稳定的动机。附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。根据上述定义，下列情形符合认知内驱力的是（）