阅读全诗，分析诗的层次。

清代诗人沈德潜评价此诗“不怨而怨”，结合全诗分析这种感情。查看材料 本诗后两句是如何运用对照手法，把全诗推向高潮的？ 全诗的结尾使得这首诗成为了一首一流的作品。（） 全诗的结尾使得这首诗成为了一首一流的作品（） 本诗后两句是如何运用对照手法，把全诗推向高潮的？ 王昌龄认为诗境的层次可分为 （） 阅读《使至塞上》,选出对这首诗的理解和分析不恰当的一项是（） 《北方》全诗的感情基调是“悲哀” 《再别康桥》全诗共（ ）节。 对王勃《滕王阁诗》诗结句分析正确的是（）。 对王勃《滕王阁诗》诗结句分析正确的是（）。 阅读下面一段课文，回答下列 27～29 小题。第 27 题 这首诗的层次及各层的含义是什么? 阅读《月夜忆舍弟》，下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（） 《行行重行行》这首诗的层次是（）-（）-（）-疑虑-宽慰。 《行行重行行》这首诗的层次是()—()—()—疑虑—宽慰 这首诗的“诗眼”是哪两个字?请作简要分析。 在讲授《木兰诗》时，教师引导学生对木兰诗进行内容分析，以下同学对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是（　　）。 在讲授《木兰诗》时，教师引导学生对木兰诗进行内容分析，以下同学对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是（　　） 在讲授《木兰诗》时，教师引导学生对木兰诗进行内容分析，以下同学对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是（） 在讲授《木兰诗》时，教师引导学生对木兰诗进行内容分析，以下同学对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是（　　）