发现学习理论的提出者是（）。

“发现学习”是以下哪一位提出的学习理论 完形一顿悟学习理论的提出者是（） 操作性条件反射学习理论的提出者是 在布鲁纳的发现学习理论和奥苏伯尔的接受学习理论中的发现学习都是最重要的学习方法。 在几种重要的学习理论中，“认知一结构”论的提出者是( ) 有意义的发现学习和有意义的接受学习的提出者是（） 认知发现学习理论认为，学习的三个过程是（） 下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是（） 简述布鲁纳的认知结构——发现学习理论。 试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。 下列不属于布鲁纳的发现学习理论特征的是（　　）。 “学习层级理论”的提出者是（） 学习双机制理论的提出者是（） 学习结果分类理论的提出者是（　　）。 学习动机强化理论的提出者是（　　）。 学习动机的强化理论的提出者是（ ）。 学习型组织理论的提出者是（） 学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是( ) 学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（　　）。 有意义学习理论认为，接受学习和发现学习两者既不是机械的也不是有意义的。