20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是（ ）。

20世纪30年代奥斯本创立了第一种创造技法——（） 德国20世纪90年代末出现的一种托幼方式是( ) 中国的现代旅游业起始于20世纪50年代,迅速发展于20世纪80年代,全面发展于20世纪90年代（） （）是20世纪20年代出现的新的力学形式 20世纪20年代出现的新的力学形式是（） 20世纪30年代后期—20世纪50年代中期是学校心理学发展的（） 20世纪30年代奥斯本创立的第一种创造技法是（）。 20世纪30、40年代新儒家的代表有（） 新小说派兴起于20世纪50年代的（） 20世纪70年代以后，（）成为新的时代主题 教育评价的理论形成于20世纪30年代的美国，兴起于20世纪60年代。() 拉丁美洲在20世纪30年代―20世纪80年代的经济发展模式是（） 新古典管理理论的形成发展主要是从20世纪初到20世纪30年代。 20世纪20年代诞生的第一种人力资源管理模式是（） 仿桃木材料早在20世纪70年代就已经出现，这是一种（）。 20世纪30年代，古立克把管理职能概括为（）。 20世纪30年代，古立克把管理职能概括为()。 自20世纪70年代后期至20世纪80年代，比较教育界的主要争论包括(　　) 20世纪90年代以来，出现了讲究可持续发展的（）的新概念，并已成为20世纪90年代乃至21世纪包装设计的新导向。 20世纪20年代H型的再现、20世纪40年代A型的流行、20世纪50年代斗篷型的出现、20世纪60年代对酒杯型的推崇及20世纪80年代H型的再流行等，对不同历史阶段服装所呈现的视觉变化的描述，大多是以廓型的变化开始的。