20世纪末，中国开始的“素质教育运动”的理论基础是（　　）

9世纪末20世纪初，欧洲新教育运动开启的标志是（ ）。 试述19世纪末-20世纪初期欧美教育运动的异同点。 “新教育运动”这一教育改革运动是19世纪末20世纪初在（　　）兴起的 20世纪末,人类开始进入() 20世纪末，人类开始进入（）。 19世纪末到20世纪中叶，英国比较教育的先驱是（） 19世纪末20世纪初，宁波人开始效仿西方教育，建立的新式学堂有（） 人事理论形成于19世纪末20世纪初，其标志是（ ） 19世纪末20世纪初， 素质教育的理论基础是（　　）。 21世纪的教育是素质教育，21世纪的人才应是（） 进步主义教育运动是19世纪末（　　）出现的教育革新运动 19世纪末20世纪初,时代主题是（） 19世纪末20世纪初美国理论学派的创始人和主要代表是（） 人事理论形成于l9世纪末20世纪初，其标志是() 我国素质教育的理论基础是（）。 简述20世纪末的教育学的特征。 19世纪末20世纪初的时代主题是（） 近代管理理论产生于19世纪末20世纪初，也被称为（）理论。 20世纪70年代后期以来,“冷战”格局开始不断瓦解并在20世纪末完全结束